من الذاكرة تقييد.. وليس «تنظيم» العمل الطلابي!

من الذاكرة  تقييد.. وليس «تنظيم» العمل الطلابي! 

خالد أحمد الطراح


تعتبر مرحلة الدراسة الجامعية من المراحل المميزة والجميلة في حياة الإنسان ومسيرته، فهي مرحلة تتسم بالجدية في تحديد مسار المستقبل المنشود والتطلعات المأمولة.. المرحلة الجامعية تتميز أيضا بفرص ممارسة أنشطة مختلفة، منها الانشطة العلمية ومنها الطلابية، والتعبير عن الذات بما يحقق طموح كل شاب وشابة وطاقاتهما.
ومن المعروف ان المرحلة الجامعية تتميز بحيوية وتفاعلية مع الحياة الأكاديمية والتطورات السياسية والاجتماعية والثقافية، سواء في الكويت او خارجها. 
في البيئة الجامعية، على مر عشرات السنين، تطور العمل والنشاط الطلابي الى تنظيمات مدنية واتحادات طلابية لم تخلُ من منافسة وتعددية الأفكار والرؤى، بما يعكس القناعات، وهي ظاهرة طبيعية وممارسة سليمة في التعبير عن مختلف التوجهات. 
لا شك في أن ثمة صلةً قويةً وارتباطاً مباشراً للاتحادات والتنظيمات الطلابية بالنظام الديموقراطي الذي تميزت به الكويت والحريات التي كفلها الدستور، بالإضافة الى مساهمات متنوعة قدمها الطلبة وهم خارج الكويت، لم تثنِهم من معايشة ما تشهده الكويت من ظروف وتطورات ومحن، والاصطفاف ايضا حول المصلحة الوطنية. ومن رحم العمل الطلابي خرج كثيرون من السياسيين وقادة رأي ومدافعين عن الحريات. 
هذه الخلفية والمعلومات يفترض ان تكون محل مراجعة وتدقيق من قبل النواب اصحاب مشروع «تنظيم» العمل الطلابي، فالتنظيمات الطلابية جزء من تطور العمل المدني، ومن المهم المحافظة على هذه الانجازات وتطويرها بما يخدم تعزيز الحريات المدنية وصيانة الحقوق الدستورية. 
التنظيمات والاتحادات الطلابية بحاجة الى الدعم، وليس إلى تنظيم يستهدف تقليص دورها وتقييدها!